Foto : Pixabay –

Prepisivanje na testovima, ispitima, plaćanje da se urade kontrolni, sastavi, diplomski, magistarski, “provaljivanje” testova prije nego dođu do učenika… Ovo je samo dio višedecenisjkog problema crnogorskog obrazovnog sistema. Da je sistem obrazovanja u ogromnim problemima prije par dana je potvrdio i slučaj kada je više stotina maturanata na eksternim ispitu dobilo nula poena, zbog navodnog prepisivanja.

Nakon što je ovaj slučaj dospio u javnost pobulili su se učenici, roditelji, nastavnici pa je Državna maturska komisija preporučila Ispitnom centru da komisija za ocjenjivanje testova iz Crnogorskog-srpskog, hrvatskog, bosanskog jezika i književnosti, ponovo vrednuje testove učenika koji nijesu položili ispit iz CSBH. Postavlja se logično pitanje – da li će neko snositi odgovornost za ovaj slučaj?

“Ovo je slučaj za anale crnogorskog obrazovnog sistema stavljajući opet, ali vjerujem samo kratkotrajno, fokus na obrazovanje, koje je dostiglo svoj minimum autoriteta i integriteta, a nosi punu odgovornost za ovu situaciju”, kazala je za CdM viša pravna savjetnica u Centru za građansko obrazovanje Snežana Kaluđerović.

Ona podsjeća da nije nepoznato da se na eksternim provjerama znanja prepisuje uz upotrebu različitih mehanizama kako bi se taj ispit uradio uspješno, i za to nema opravdanja.

“Međutim, ukoliko se radilo o prepisanim testovima, a ocjena 0 ukazuje na diskvalifikaciju zbog toga, onda je to ispitna komisija morala temeljno obrazložiti i to za svaki pojedinačni test više stotina takvih testova. Činjenica da tog dana nismo imali nikakav javan stav Ispitnog centra ili ocjenjivača, kao i da je Ministarstvo donijelo odluku, nakon protesta ovih učenika, njihovih roditelja, ali i profesora, da se ponovo testovi pregledaju i ocijene ukazuje da i čelnici Ministarstva sumnjaju u dijelove svog Sistema”, naglašava Kaluđerović.

Odgovarajući na pitanje da li očekuje da neko snosi odgovornost za ovaj slučaj sagovornica CdM-a kaže da ukoliko su učenici prepisivali i to se nesporno dokaže, a zna se kako se to može dokazati kroz identične odgovore i greške na sva pitanja, onda oni treba da snose odgovornost.

“Naravno, to otvara i pitanje kvaliteta nastave, afirmacije etike u obrazovnom sistemu, kontrole procesa rada na testovima, ali i curenja testova o kojem smo prije nekoliko mjeseci imali prilike da se upoznamo”, jasna je ona.

S druge strane, dodaje Kakuđerović, ako ocjenjivači nijesu dali jasna i detaljna obrazloženja za svaki test koji nosi 0 bodova, a to uključuje i dokaze zasnovane na primjerima, onda imamo posljedice dalekosežnijeg karaktera.

“Znači, ukoliko naloženo ponovno pregledanje i ocjenjivanje utvrdi nedoslijednosti ocjenjivača ili da nijesu znali da na adekvatan način vrednuju ono što bi morali znati, onda je pitanje njihovog kredibiliteta dovedeno u pitanje, ali i dalje odgovornosti kako unutar obrazovnog sistema, tako možda i pred nekim drugim organima”, kaže Kaluđerović za CdM.

Prema njenim riječima Crnoj Gori predugo treba sistemska, na potrebama i kapacitetima dobro osmišljena, reforma obrazovnog procesa.

To, između ostalog, pojašnjava sagovornica CdM-a, uključuje i hitnu revizija nastave i nastavnog kadra, ali i obezbjeđenje funkcionalnih mehanizama kontrole kvaliteta procesa obrazovanja.

“Povećan broj nadzornika za nastavu i česte iznenadne posjete učinionicama tokom rada mogu doprinijeti realnoj ocjeni i nastavnika i ustanova”, ističe ona.

Kaluđerović napominje da su posebna tema nastavni programi i njihov obim, koji su u značajnom prevaziđeni kako sa aspetka metodologije učenja u savremenom svijetu, tako i sadržaja, a posljedično stvaraju kadar koji se teško snalazi na tržištu rada.

“Posebno se mora voditi računa o integrisanju etičke dimenzije u obrazovni sistem, kao i razvoju kritičkog mišljenja”, zaključila je u izjavi za CdM Kaluđerović.

Šta kažu nastavnici?

U Facebook grupi Prosvjetni radnici povela se polemika nakon što je objavljeno da će se sporni testovi ponovo ocjenjivato. Prosvjetni radnici nisu saglasni sa tom odlukom.

Prema njuhovom mišljenju odgovornost je na rukovodećem kadru Ispitnog centra, jer nije pravovremeno reagovano ukoliko su postojale nepravilnosti.

“Na ovaj način je nanijeta ogromna šteta učenicima i njihovim predmetnim nastavnicima”, smatraju oni.

Prosvjetni radnici smatraju da ne treba da pristaju na ulogu ocjenjivača sve dok se sistem polaganja ne promijeni.

“O prepisivanju se govori iz godine u godinu, ali ništa, ama baš ništa se nije učinilo da se ovo spriječi. Bilo je potrebno postaviti internet ometače, bar za početak. Najlakše je svu odgovornost svaliti na učenike i srušiti im snove o upisu na željeni fakultet. Od rođenja su izloženi naopakom vrijednosnom sistemu, kako u školi preko lažnih petica i dodjele Luča, tako i u svakodnevnom životu od doktora, sudija, političara, pa čak i sportista”, jedan je od komentara u pomenutoj grupi.

“Iz temelja obrazovni sistem treba promijeniti : obrazujte nastavnika, usavrsavajte nastavnika, platite zasluženo nastavnika, opremite škole, smanjite broj učenika u odjeljenju, redukujte programe i ” popravite” udžbenike…. Znamo mi iz baze dobro što treba, samo nas niko ne pita i ne slusa”, poručuju nastavnici.